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医教结合,特教更讲科学
编辑:雁枫 [ 2013-1-18 14:00:06 ] 文章来源:教育装备在线
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  华东师范大学附属卢湾辅读实验学校的双胞胎姐妹琪琪和乐乐,近日刚刚在上海市胸科医院接受了心脏修补手术。短短一年,这对患有多重残疾的姐妹已两次得到“幸运女神”的眷顾——被误诊的眼疾得到纠正,心脏缺损被及时发现。姐妹俩的“幸运”正是得益于近年在上海的特殊教育领域内,教育与医学的联手。

  据悉,国家教育体制改革试点项目《推进医教结合,提高特殊教育水平》近日在沪结题,上海正努力让越来越多的残疾儿童拥有科学的康复计划和个性化的教育方案。

  七年前,双胞胎姐妹琪琪和乐乐降生,但姐妹俩都被判为智力障碍,伴有弱视、斜视等多重残疾。去年,经人介绍来到卢湾辅读实验学校,第一次听说了“残障学生入学综合评估鉴定”。

  2012年暑期,上海市教委、市卫生局联合首次开展对报名就读特殊教育学校的219名残疾儿童开展入学评估。每个残疾儿童报名后须前往市卫生局指定的7家技术力量雄厚的市级医院进行残疾诊断。为此,上海还专门成立了“残障学生入学综合评估鉴定委员会”,由具备智商测定、心理评估、医学评估等专业能力的医学、教育专业人士组成。委员会运用医学和特殊教育的背景,为学生进行全方位的鉴定和评估,除了智力障碍测定外,还评估他们的各方面能力,包括运动、感知觉、认知、语言、社会交往、情绪与行为等,从而提出个别化教育与康复建议。

  “医生的专业诊断和综合评估,让老师们对孩子的残疾状况有了更全面的了解,从而设计更具针对性的康复和教育计划。”卢湾辅读实验学校校长何金娣介绍说。

  医教结合,还不仅仅局限于入学阶段。在卢湾辅读实验学校,每周都有儿科医院的医生来为学生做动态评估,根据康复情况及时调整个性化教学计划,并为老师开展相关培训,解决不断冒出的新问题。在特殊教育领域内,每个孩子的教育设计都是独一无二的,因为每个孩子的疾病情况都不相同。何金娣说:“有了医生的保驾护航,我们的特殊教育更讲科学了。”

  这学期,五里桥社区卫生服务中心全科医生又到卢湾辅读实验学校,为学生做每年一次的健康体检,琪琪和乐乐又被检出患有不同程度的心脏缺损,得以及时前往胸科医院接受修补手术。“智障学生很多伴有不同程度的生理疾患,教师由于缺乏相应的医学专业知识,常常不能及时识别,而医生的专业诊治则可以帮助智障学生减轻病痛。”何金娣说。

  上海市教委相关负责人介绍,上海特殊教育学校的教师绝大部分来源于师范院校,掌握了特殊教育的基本理论与知识,在教育实践中积累了丰富的教育教学经验,使得残疾儿童能在学校受到良好的教育,而上海医务界也有一支技术过硬的儿童医学、听力言语、视力、脑瘫康复、心理康复等专家队伍,能对残疾儿童开展诊治与康复。这两支队伍因为分属教育、医学不同领域,之前缺乏必要的沟通与合作。自2009年起,上海全面推进了特殊教育医教结合工作,打破了这种专业人员互不相关的状态,充分发挥两支队伍的专业优势,积极建设跨部门、多学科合作的团队,组织医生走进校园,在残疾儿童的发现、诊断与评估、教育与康复等各个环节达到优势互补。

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